一、會議緣起

大考中心學科能力測驗（簡稱學測）自民國 83 年舉辦迄今，已歷十餘載，期間內本中心亦致力於命題研究工作的改進與提昇，以期達到學測的測驗目標，讓每次考題的難易度及鑑別度的預估與施測結果更趨一致。各界對學測的測驗目標並不陌生，學測主要是為大學校系初步篩選學生而設計，其測驗目標與命題重點為：評量考生是否具備高中生應有的基本知能、是否具備接受大學教育應有的基本知能，同時具備通識導向可結合生活或整合不同領域之知能；及重視理解與應用之能力。

由於高中教科書開放編輯，各學科均有多種版本，命題設計除應以教育部公告的各考科課程標準所列之概念為原則，依據其測驗目標設計試題外，尚需避免「一網多本」所可能產生偏本與超綱的情形，方不致影響考試之公平性，避免爭議。

每次考試後，各界均會針對學測試題廣泛地討論。因此，為能實際將各界意見反應並回饋至命題研究工作各環節，大考中心除了在考後針對試題進行解析與分析等工作外，為能瞭解各界對試題的反應並確實檢討試題之適切性，以建立與外界溝通討論之平台，故自 91 年起由教育部委託高中以試題評價會議的形式辦理；從 96 年指考開始則改由大考中心以試題研討會形式辦理。今年學測亦援例以分科方式分四天八場次進行，藉以廣泛蒐集高中教師對試題之意見，期望對未來的命題有所助益 。試題研討會係由大考中心各學科研究員針對試題提出分析，再與與會之大學教授、高中教師進行討論。

二、網路報名與會議議程

本次會議採網路自由報名方式進行，因限於場地因素，各科分科報名（自然科的物理地科合科、生物化學合科），每場次以 60 名為限，因每校每學科只有一位教師的名額，報名情況十分踴躍，共計有 435 位 高中 老師出席參與討論。

本次會議共分八個場次，分科進行報告及討論。會議議程首先由大考中心學科研究員針對 97 學測各考科試題作分析報告；而後，由出席會議的大學教授、 高中 老師展開對試題的檢討與討論。會議的議程及討論議題說明如下：

參與本次會議的大學教授及 高中 老師，對學測試題均相當熱烈的提出意見與期望，在議題及議事安排等也給予很多寶貴的建議，這也是此次會議最重要的目的。對於會中所提的各種意見及建議，都詳實紀錄並一一整理，以便提供未來命題參考之用，讓未來的命題可以更達到測驗的目標，評量出考生的能力，並符合大學學系選才之需求。

三、會議簡報資料上網

本次研討會議在全國高中教師熱烈的參與與討論中圓滿結束，有鑑於本次會議名額的限制，將援例在會議結束二週內將會議簡報資料經過修改、整理後，公佈在大考中心網站，俾利各界參考（ http://www.ceec.edu.tw/97SatSeminar/Download_ppt.htm ）。