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未來生物科命題之想法

  
95指定科目考試備忘錄
學測與指考英文作文評分樣例
未來生物科命題之想法
如何準備指定科目考試【三】
指定科目考試前的叮嚀
中心活動
 

第一處　夏蕙蘭

95年暫行綱要課程，今年（95年）下半年即將正式登場，目前各科的課本已大部分通過國立編譯館的審核修訂後，準備付梓。以生物課程而言，今年暑假可能有近七~八個版本的課本上市，不可謂不熱鬧，也因版本變多，很可能造成教學的困擾與負擔，更可能因此造成未來命題上的大問題。如何將因95暫行綱要所帶來的改變與傷害降至最低，讓98年上陣考試的學生，不會因此變動，造成學子們人心惶惶，這是大考中心學科試題研究宜儘早努力解決的。

94年度（執行期間94至95年）例行試題研發計劃，針對95暫行綱要課程，對北、中、南、東幾個地區的高中資深老師，做了問卷調查，以瞭解老師們的想法，可做為日後命題方向之參考。首先針對學測與指考測試的內容作一調查；再就版本問題詢問對偏本的想法；另外就現行課程中最嚴重的問題，除偏本外即超綱，如何避免超綱也是大考中心該好好界定的。現就高中老師所提之意見整理於後。

‧ 學科能力測驗自然考科中的生物科試題，在95年暫行綱要的課程前提下，第一部份試題與第二部份試題考試內容的界定。
1.

第一部份：基礎生物
第二部份：必修生物
2.
 第一部份：基礎生物＋必修生物
第二部份：必修生物
既然高二為必修生物，宜列入第一部份考題範圍，但第一部份與第二部份可以試題難度來區分。
‧ 95年暫行綱要課程（生物科），選修生物（高三）為必修生物（高二）教材的延伸，因此如何區分選修與必修課程在學測與指考間所扮演的角色。

1.

必修生物著重於現象之描述，故測驗之重點應只在基本觀念。選修生物在於機制及詳細過程，故測驗也應偏重在此，否則考題無法區分二者層次。
2.
 閱讀題仍可放在指定科目考試；題組題宜採簡短文字方式、學測第二部份仍應考數據推理；學測因有社會組學生，宜維持較低的難度
3.
 必修生物涵蓋的概念較為一般性，學測考的應較偏向一般公民應具備的知識背景，指考所選的人才是將來要就讀相關科系的學生，要測驗的是他是否具備「更進一步的學習能力」；故宜在命題的目標上區分，例如都是光合作用，學測考的可以是測驗較基礎性的，例如光合作用對生態系的影響等；但指考則考更細節的流程，如細胞內其他生化反應之間的關係。知識是很難切割的，的確不易拿捏，建議將各領域的概念做更精細的分析。

‧95年暫行綱要課程，市售版本有七個版本，如何做到不偏本的原則。
1.
 偏本實在很難避免，尤其要讓命題教授每一版本均要看過，也真的很為難。個人看法是如果該概念或說明點只有一個版本有，即不應出現，如此才至少不犯偏“一本”的情形。
2.
 多數版本即可，4~5版本提及即可。
3.
 建議大考中心撥經費委請專家，或教師將各版本中各知識概念所呈現的例子全部建檔，在命題時每題都可以很快地找出是否偏版，教科書中有的例子儘量避免。最重要的是命題時，參考資料是否完備？故大考中心對教材的分析研究才是最重要的。
‧ 95年暫行綱要課程，選修生物的課程內容與現行的課程內容接近，均與大學課程內容重疊，如何避免超綱，且又能測出學生的程度與能力。
1.
 超綱的界定：

實驗部分：

用相同主題，卻完全不同的材料，且方法交待不明確，也無法從中歸納、推理，或涉及原理不在高中生物課程者，且只考結果，應屬超綱。

概念部分：

任一版本均未提及（閱讀題例外）或只見課本摘要，未有說明者，應屬超綱。
2.
 提供各版本的課本、參考書（國中→高中，高中→大學、參考題庫檢查）入闈的顧問必做檢查。
3.
 基礎研究是必要的。考閱讀能力、解釋數據的能力，整合概念的能力等的評量能力的試題比例加重，則可引導教師教學的走向。生物學的內涵本就具有“量大，變化多”的特性，很難斷言何謂超綱。若多考“能力”，少考“記憶”，超綱的問題會比較少，例如考閱讀測驗，即使提供的知識在所有版本中都找不到，只要題目設計合理，就不會被指為超綱。

結語

依95年暫行綱要課程標準的訂定，高一與高二生物皆為必修課程，以目前學測自然考科的考試範圍是考必修的內容，因此未來98年的學測可能仍依循現行學測的架構；而指定科目考試則是高一至高三所有的課程。然95暫行綱要課程，課程結構較類似72年之課程，高一為總括性的概念，高二、高三則為高一課程之延伸。因此，指定科目生物科可能較偏重於高三之課程內容。

市售之7~8個版本的課本，原則上測驗內容是大多數的版本有即可，因此原則上只要四個版本以上有，應以達到多數的要求。超綱仍須以研究基礎做為清楚的界定，原則以測驗學生的能力而非細瑣的記憶，所測之知識範疇以不脫離高中課本所陳述為原則。課綱中之各領域概念可能須做更精細的分析，將分析的結果公告於考試說明中。於今年（95年）9月前生物科研究結果會先提出生物科考試說明初稿，再將此初稿於95年的課程計畫中繼續研究，於明年（96年）提出生物科考試說明供各高中老師、學生作參考。